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Gestão da inovação para empresas

Políticas de ciência, tecnologia e inovação

EDUCAÇÃO E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: REFLEXÕES SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E FORMAÇÃO DOCENTE: Reflections on meaningful learning and teacher training Por meio de revisão bibliográfica do tipo narrativa, este artigo argumenta que, a despeito de quaisquer resistências, as IAs generativas constituem uma tecnologia com potencial de transformar a forma como se pratica e se conceitua a educação. Argumenta-se, também, que sua rápida assimilação pode superar a capacidade reflexiva da academia. Enquanto estudos anteriores sugeriram que a introdução desse tipo de IA deve redirecionar a função docente, no sentido de estimular perguntas complexas que favoreçam a exaptação, este estudo defende que, para que isso aconteça, e para que a aprendizagem seja de fato significativa, educadores devem ser expostos a processos de formação docente que permitam uma compreensão funcional das IAs em questão, especialmente questões epistemológicas, suas limitações e amplas implicações éticas.

Nardy e Gonçalves (2025) O papel das universidades empreendedoras no des do ecossitema de inovação de Sorocaba - caso UFSCar e UNISO.pdf

GONÇALVES-NARDY-ARANHA-DARN (2024) - Políticas municipais de CT&I.pdf

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